definicija
Dispraksija je razvojni poremećaj karakteriziran nedostatkom motoričke koordinacije i poteškoćama u automatiziranju jednostavnih gesta u svakodnevnim i školskim aktivnostima. To može utjecati na ravnotežu i opće motoričke sposobnosti (tj. Onu koja uključuje tijelo kao cjelinu) ili fine motoričke sposobnosti (u vezi s pojedinim motoričkim okruzima, kao što su usne, usta ili prsti).
Podrijetlo dispraksije pripisuje se nekim motornim neuronima koji nisu učinkoviti u prijenosu prave informacije mišićima kako bi koordinirali gestu s preciznim djelovanjem. Ova "disfunkcija" može se steći (na primjer, nakon oštećenja mozga uzrokovanog ozljedom glave) ili povezano s odgodom normalnog neurološkog razvoja.
Najčešći simptomi i znakovi *
- Poteškoće u učenju
- Teškoća koncentriranja
- Jezične poteškoće
- diskalkulija
- disgrafija
- Vremenska i prostorna dezorijentacija
- dysorthography
- hypomimia
- Gubitak koordinacije pokreta
- Gubitak ravnoteže
Daljnje indikacije
Dispraksija se može manifestirati u različitim oblicima i može imati različite stupnjeve intenziteta; nadalje, ovo stanje može uključivati samo jednu ili više sposobnosti. Posebno, poremećaj može imati posljedice na hodanje, izvršavanje koordiniranih i usmjerenih gesta za određenu svrhu, na kontrolu kretanja pogleda ili na verbalni izraz.
Pojedinci s dispraksijom imaju normalne kognitivne sposobnosti, ali imaju poteškoća u izvođenju dobrovoljnih motoričkih akcija, međusobno usklađenih, ovisno o svrsi.
Djeca s dispraksijom djeluju nespretno, sporije i nespretnije od svojih vršnjaka: mogu se sudariti s vratima, ispustiti predmete i činiti se nespretnima u nekoj igri i / ili sportskim aktivnostima (npr. Igre s loptom, plivanje, biciklizam itd.), Nadalje, ovi pacijenti imaju poteškoća s nošenjem odjeće, pripremanjem naprtnjače, uvezivanjem cipela, korištenjem pribora za jelo ili odgovarajućom prehranom.
Dispraksija obično uključuje probleme u prostorno-vremenskoj orijentaciji; na primjer, djeca koja pate od tog poremećaja imaju poteškoće u namjernim i koordiniranim pokretima u ispravnom redoslijedu kako bi planirali i dovršili radnju (kao što je stavljanje čarapa prije no što su stavili cipele). Nadalje, pacijenti moraju razmišljati o planiranju motoričkih činova koje ne mogu automatizirati, prije nego što ih izvrše (tj. Imaju poteškoća pri prelasku s ideje na akciju).
U skolastičkom kontekstu, dispraksija se može povezati s problemima crtanja i pisanja (disgrafija), u jeziku i u izvođenju matematičkih operacija, s mogućim usporavanjem čak iu učenju, unatoč tome što je intelektualna razina normalna. Iz toga slijedi osjećaj frustracije, što može rezultirati poremećajima u ponašanju i ponašanju.
Dijagnoza se postavlja na temelju kliničkog promatranja i izvođenja testova usmjerenih na dob djeteta, što će pomoći da se isključi ili potvrdi prisutnost poremećaja.
Liječenje dispraksije uključuje put govora i rehabilitacijske programe uz različite mjere usmjerene na verbalni oporavak i motoričko učenje. Općenito govoreći, što se prije poduzme terapijski pristup, veće su šanse za poboljšanje.
