općenitost
Disgrafija je specifična teškoća u učenju, koja u subjektu nositelja određuje brojne probleme u pisanju slova i brojeva.
To su tipični problemi onih koji pate od disgrafije: poteškoća u držanju olovke ili olovke, nemogućnost poštivanja linija prisutnih u bilježnicama, sklonost pravopisnim pogreškama itd.
Najvjerojatnije je početak disgrafije povezan s deficitom tzv. Radnog pamćenja.
Danas oni koji pate od disgrafije mogu računati na program podrške specifičnom jačanju vještina pisanja.
Što je disgrafija?
Disgrafija je specifična teškoća u učenju, koja kod osobe koja prenosi podatke uzrokuje poteškoće u pisanju i grafičkoj reprodukciji alfanumeričkih znakova .
Disgrafija - to jest, oni koji pate od disgrafije - ima problema s držanjem olovke ili olovke, ne može poravnati slova riječi ili izraza, piše na vrlo neuređen način, pravi brojne pravopisne pogreške i, konačno, ne može vratiti svoje misli u jasan i organiziran pisani jezik.
Općenito, disgrafija je problem koji se javlja u mladoj dobi - ili neposredno prije škole ili u ranim godinama školovanja - i to se održava tijekom cijelog života .
PODRIJETLO IME
Riječ "disgrafija" potječe od grčkog i, točnije, rezultat ujedinjenja pejorativnog prefiksa "dis" (δυσ) s riječju "grafia" (γραϕία), što znači "pisanje".
Dysgraphia doslovno znači "loše pisanje".
Je li to urođeni poremećaj?
Liječnici i stručnjaci vjeruju da je disgrafija urođeno stanje .
Drugim riječima, osoba s disgrafijom bi se rodila s niskom sklonošću pisanom izrazu.
DEFINICIJA PREMA DIJAGNOSTIČKOM I STATISTIČKOM PRIRUČNIKU MENTALNIH POREMEĆAJA
Uvod: Dijagnostički i statistički priručnik za mentalne poremećaje (skraćeno DSM) je skup svih osobitih obilježja poznatih mentalnih i mentalnih bolesti, uključujući odgovarajuće kriterije potrebne za dijagnozu.
Liječnici i psiholozi koji su sastavili posljednje izdanje (V) DSM-a smatrali su da je ispravnije identificirati disgrafiju s drugačijom formulacijom, naime: ometanjem pisanog izraza .
Svatko tko želi konzultirati gore spomenuti tekst, kako bi detaljno razumio disgrafiju, mora uzeti u obzir ovu promjenu imena.
Je li to sinonim za AGRAFIJU?
Disgrafija i agrafija su dva neznatno različita problema, stoga oni koji koriste ta dva pojma neselektivno pogriješe.
Poremećaj je stečeni poremećaj karakteriziran potpunim gubitkom sposobnosti pisanja koji je posljedica ozljede mozga, epizode moždanog udara ili progresivne neurološke bolesti.
epidemiologija
Točna učestalost disgrafije u općoj populaciji nije poznata.
Međutim, na temelju rezultata najnovijih istraživanja, ova specifična teškoća u učenju, koja utječe na pisano izražavanje, bila bi češća nego što bi se moglo misliti.
Iz još nepoznatih razloga, disgrafija je problem s učestalošću koja je viša od uobičajene u osoba s disleksijom, ADHD-om (tj. Poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje ) ili dispraksijom .
POREMEĆAJI UČENJA: KOJI SU?
Specifične poteškoće u učenju su invaliditet (ne bolesti!) Što je kod onih koji ih nose, uzrok očitih problema u čitanju, pisanju i računanju.
Među poteškoćama u učenju, pored disgrafije, uključuju se i spomenuta disleksija, diskalkulija i dizortografija .
klasifikacija
Liječnici i stručnjaci za specifične poremećaje u učenju vjeruju da postoje tri različita podtipa disgrafije: disleksijska disgrafija, motorna disgrafija i prostorna disgrafija.
| Glavne značajke disgrafije s disleksijom: |
|
Glavne značajke motorne disgrafije: |
|
Glavne značajke prostorne disgrafije: |
|
uzroci
Točni uzroci disgrafije za sada ostaju zagonetka.
Prema najpouzdanijim studijama, manjak tzv. Radnog pamćenja, manjak kroz koji bi pojedinac bio nesposoban pamtiti i napraviti vlastiti slijed pokreta potrebnih za pisanje slova i brojeva, igrao bi temeljnu ulogu.
Jednostavnije rečeno, stručnjaci vjeruju da subjekti s disgrafijom nemaju kapacitet mozga koji omogućuje pamćenje pokreta za pisanje, na način da ih se reproducira bez problema, automatski.
Nedavno su neka istraživanja otkrila moguću korelaciju između disgrafije i genetske promjene (mutacije) koja utječe na kromosom 6. Ovo otkriće još uvijek predstavlja nekoliko upitnika koji zaslužuju odgovarajuće istraživanje.
Simptomi i komplikacije
Vidi također: Simptomi disgrafije
Disgrafija uzrokuje niz simptoma i znakova, koji se za praktičnost savjetovanja grupiraju u 6 kategorija:
- Kategorija 1: vizualno-prostorne poteškoće . Ova kategorija uključuje:
- Teškoća u prepoznavanju oblika sličnih alfanumeričkih znakova i dešifriranje razmaka između slova.
- Poteškoće u organiziranju i planiranju na stranici riječi s lijeva na desno.
- Sklonost pisanju pisama u svim smjerovima.
- Težnja da se ne razdvajaju različite riječi. Dakle, na stranici je zapravo vrlo dugačak niz slova.
- Poteškoća da se poštuju linije pisanja prisutne na stranicama ili da ostanu unutar margina.
- Poteškoće u čitanju / dešifriranju karata ili crteža.
- Teškoća u reproduciranju određenih oblika.
- Sporost vidljiva u kopiranju pisanog teksta.
- Kategorija 2: poteškoće vezane uz fine motoričke sposobnosti . Ova kategorija uključuje:
- Teško je pravilno držati olovku ili olovku, ispravno koristiti pribor za jelo (osobito nož), u vezivanje cipela, u pisanju SMS-a i / ili tipkati tipke na tipkovnici.
- Teškoća u pravilnom korištenju škare.
- Nemogućnost obojenja figure bez napuštanja margina.
- Sklonost da se ruka, ručni zglob i / ili ruka drže u neugodnom položaju tijekom pisanja. To može dovesti do grčeva gore spomenutih anatomskih područja.
- Kategorija 3: problemi vezani uz obradu jezika . Ova kategorija uključuje:
- Poteškoće u zapisivanju ideja i misli.
- Teškoća u razumijevanju pravila igre.
- Poteškoće u pridržavanju danih uputa.
- Sklonost da izgubimo nit misli.
- Kategorija 4: problemi s pravopisom i rukopisom . Ova kategorija uključuje:
- Poteškoće u razumijevanju i prisvajanju pravila pravopisa.
- Teškoća u identificiranju netočnih riječi.
- Sklonost pravopisnim pogreškama, unatoč ispravnom usmenom jeziku.
- Sklonost pogrešno slovkati riječi na mnogo različitih načina.
- Sklonost da se pogrešno izvrši provjera pravopisa.
- Sklonost miješanju velikih i malih slova.
- Tendencija miješanja kurzivnog fonta s tiskanim slovima.
- Teškoća u čitanju vlastitog pisanja.
- Sklonost ne pisanju, kako bi se izbjegla sramota.
- Sklonost brisanja pisanih riječi.
- Sklonost da se lako umara dok pišete vrlo kratki tekst.
- 5. kategorija: gramatički problemi . Ova kategorija uključuje:
- Poteškoće u ispravnom korištenju interpunkcijskih znakova.
- Tendencija umetanja zareza čak i kada to nije potrebno (korištenje zareza).
- Teškoća u korištenju pravog verbalnog vremena.
- Težnja da se ne koristi veliko slovo na početku rečenice i nakon nekog vremena.
- Teškoća u pisanju rečenica s potpunim značenjem i sklonost pisanju u obliku popisa.
- Kategorija 6: problemi vezani uz organizaciju pisanog jezika . Ova kategorija uključuje:
- Teškoća priča priču od početka.
- Tijekom pripovijedanja priče, tendencija da se izostavi važne činjenice ili pojmovi i da se umjesto toga ispričaju suvišni događaji.
- Težnja da se tema rasprave ne izriče, s idejom da je drugi razumiju iz određenih referenci.
- Sklonost da se činjenice, događaji ili okolnosti opisuju na vrlo nejasan način.
- Sklonost pisanju zbunjujućih rečenica.
- Sklonost da se "nikada ne dođe do točke" situacije ili tendencija da se to stalno ponavlja, ponavljajući konačni koncept.
- Sklonost da bolje izrazimo svoje ideje i misli usmenim jezikom.
KADA SE POČETI PRVE IZLOŽBE?
Općenito, osoba s disgrafijom ispoljava prve probleme s invaliditetom kada počne pisati, dakle prema dobi dječjeg vrtića ili osnovne škole.
- U predškolskoj ustanovi pacijenti pokazuju nesklonost pisanju i crtanju. Štoviše, u usporedbi s vršnjacima, ne vole crtati.
- U osnovnoj školskoj dobi pacijenti imaju tendenciju: pisati nečitko; pomiješajte kurziv s tiskanim slovima; nemojte ostati na crtama za bilježnice; pisati neprestano mijenjajući veličinu slova; čitati naglas dok pišu; konačno, susresti se s brojnim poteškoćama u izražavanju pisanog jezika.
- U adolescenciji pacijenti pišu samo jednostavne rečenice, jer su rečenice s podređenima problematične. Štoviše, oni počinju brojne gramatičke pogreške, mnogo više od onih koje je počinila jednaka dob.
POSLJEDICE NA PSIHO-EMOCIONALNU Sferu
Patnja od disgrafije može imati različite posljedice i na psiho-emocionalnu sferu .
Zapravo, osobe s ovim invaliditetom svjesne su svojih poteškoća i, osjećajući se "drugačije" od svojih vršnjaka, imaju tendenciju da se izoliraju u društvu i razviju nisko samopoštovanje, nisku samoučinkovitost, osjećaj inferiornosti, napade tjeskobe, frustracije (jer, unatoč tome, napori ne dobivaju željene rezultate) i depresiju (u najtežim slučajevima).
KAO DISAGRAFIJA UTJEČE NA RAZVOJ DJETETA
Utjecaj disgrafije na razvoj djeteta može biti značajan.
Zapravo, ovaj invaliditet može utjecati na:
- Akademski rast . Kao posljedica smanjene vještine pisanja, mladi s disgrafijom su posebno spori u radu u školi: ne mogu zadovoljiti vrijeme isporuke domaće zadaće u razredu, puno vremena provode radeći domaće zadaće, ne mogu voditi bilješke, itd.
- Vještine i sposobnosti potrebne u svakodnevnom životu . Djeca s disgrafijom često imaju motoričke probleme, što ih sprječava da prave vrlo jednostavne dnevne geste, kao što su zakopčavanje jakne ili košulje, sastavljanje trivijalnog popisa stvari itd.
- Društveno-emocionalna sfera . Kao što je spomenuto, disgrafija uzrokuje socijalnu izolaciju, nisko samopoštovanje, osjećaj inferiornosti, frustracije itd.
DISGRAFIJA NE ZNAČI NEDOSTATAK INTELEKTA
Suprotno onome što mnogi vjeruju, disgrafija nije izraz smanjene intelektualne sposobnosti ili čak lijenosti.
Osobe s disgrafijom su zapravo osobe s prosječnom inteligencijom, koje mogu sakupiti, u skolastičkom i radnom kontekstu, isti uspjeh kao osoba koja ne pati od bilo kojeg specifičnog invaliditeta u učenju.
UVJETI POVEZANI S DISGRAFIJOM
Iz još nepoznatih razloga, diskalkulija je povezana s: disleksijom, poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD), dispraksijom ili specifičnim jezičnim poremećajima .
U ovom trenutku liječnici i stručnjaci na području disgrafije pokušavaju shvatiti postoji li veza između potonjeg i pojave navedenih problema.
dijagnoza
Općenito, dijagnostička procedura za otkrivanje disgrafije uključuje tim stručnjaka (uključujući liječnike, logopede, psihijatre, psihologe i stručnjake u poremećajima učenja) i pruža niz evaluacijskih testova koji mjere:
- Vještine pisanog izražavanja.
- Fina motorička sposobnost.
- Utjecaj disgrafije na akademski rast i socio-emocionalnu sferu.
Koji su testovi procjene?
Evaluacijski testovi koji se koriste za dijagnostiku disgrafije uključuju:
- Testovi pisanja i kopiranja teksta.
- Promatranje stava i položaj pacijenta tijekom pisanja.
- Promatranje kako pacijent drži olovku ili olovku.
- Promatranje kako je naporno za pacijenta da se uključi u vježbe pisanja (grčevi u rukama, bol u rukama, itd.).
- Promatranje brzine pisanja.
- Promatranje koliko je pacijent pogođen njegovim invaliditetom.
- Promatranje koliko je pacijent onesposobljen emocionalno i socijalno.
TIPIČNA DOBA DIJAGNOZE
U većini slučajeva, disgrafija se jasno pojavljuje oko trećeg razreda (9 godina). Stoga se općenito dijagnoza javlja u ovoj dobi.
Alati za podršku
Premisa: disgrafija, kao i drugi specifični poremećaji učenja, je trajna invalidnost, a ne bolest. Stoga je razgovor o terapijama ili tehnikama liječenja netočan i mogao bi navesti neke čitatelje da vjeruju da je oporavak moguć.
Drugim riječima, osoba s disgrafijom nikada neće moći steći vještine pisanja zdrave osobe.
Danas pojedinci s disgrafijom mogu računati na program podrške s dvostrukim ciljem: jačanje vještina pisanja i oporavak, koliko je to moguće, takozvanih osnovnih automatizama (tj. Koordinacija kretanja vida, prostorno-vremenska organizacija, opuštanje mišića), ravnotežu itd.).
S praktične točke gledišta, program potpore predviđen u slučaju disgrafije uključuje: vježbe za poboljšanje osnovnih automatizama i korištenje tzv. Kompenzacijskih ("kompenzacijskih" alata i metoda jer kompenziraju praznine pacijenta).
POBOLJŠANJE OSNOVNE AUTOMATIZACIJE
Poboljšanje osnovnih automatizama uključuje vježbe usmjerene na jačanje koordinacije ruku, očiju, mišićne snage, spretnosti u držanju predmeta kao što su olovke ili olovke, ravnotežu, organizaciju prostora i vremena itd.
Zadatak pacijenta na ove vježbe leži kod specijaliziranih terapeuta u području specifičnih poremećaja učenja.
INSTRUMENTI I METODE NAKNADE
Kompenzacijska sredstva i metode koje se pružaju u slučaju disgrafije uključuju: instrumente za elektroničko pisanje, posebne bilježnice i promjene u opterećenju škole .
Alati za elektroničko pisanje olakšavaju izvođenje domaćih zadaća u učionici i prikupljaju bilješke tijekom nastave.
Posebna bilježnica su bilježnice s prostorom za pisanje ograničenom obojenim linijama (obično plavim ili žutim), kako bi se olakšala prostorna organizacija teksta napisanog na bijelim stranicama. Među posebnim bilježnicama najčešće se koriste tzv.
Naposljetku, izmjene opterećenja u školi sastoje se uglavnom od odobravanja mogućnosti pisanja kraćih tekstova i odgovaranja na manje pitanja, tijekom vježbi u razredu.
Za opisivanje kompenzacijskih alata i metoda (i njihove svrhe) za usporedbu, stručnjaci u području disgrafije i drugih specifičnih poremećaja učenja obično ih definiraju kao " naočale za kratkovidnu osobu ".
U Italiji je uporaba kompenzacijskih alata, kao potpora osobama s disgrafijom, također propisana zakonom (točnije, zakon 170/2010).
Važna napomena!
Neki bi mogli pomisliti da kompenzacijski alati olakšavaju skolastički put subjekata s disgrafijom, čineći studijsko opterećenje manje teškim.
Međutim, valja istaknuti da to uopće nije slučaj: u skolastičkom kontekstu kompenzacijski instrumenti ne predstavljaju ni olakšavanje ni prednost, pa je svaka kritika njihove uporabe suvišna.
SAVJETI ZA RODITELJE
Doprinos koji roditelji mogu pružiti kako bi unaprijedili vještine pisanja svog djeteta pomoću disgrafije je bitan.
Općenito, stručnjaci savjetuju očeve i majke disgrafske djece o:
- Promatrajte i zabilježite što su poteškoće u pisanju vaše voljene osobe. Svaki pacijent s disgrafijom predstavlja slučaj u sebi i, za terapeute, znajući kakve su to precizne poteškoće pacijenta, olakšava planiranje programa podrške.
- Priviknite svoju voljenu osobu da vježba neke jednostavne vježbe zagrijavanja. Svrha ovih vježbi je smanjiti stres i tjeskobu koju pisanje može prouzročiti na štetu subjekta disgrafije.
- Neka vaša voljena osoba igra igre s ciljem jačanja motoričkih sposobnosti. Kroz ove igre, pacijent jača mišiće ruku i povećava sposobnost koordinacije vida i kretanja.
prognoza
Za trajnu onesposobljenost kao što je disgrafija, raspravljanje o pozitivnoj prognozi može biti neprikladno.
Međutim, važno je naglasiti da je proces jačanja sposobnosti pisanja slova i brojeva još učinkovitiji čim se ono započne.
Drugim riječima, pacijent s disgrafijom koji se rano oslanja na strategije potpore izvuče iz njih više koristi od pacijenta s disgrafijom koji odgađa početak osnaživanja.
